slm serhad klavye konusunda hatta dogru torkca yazma konusunda kesinlikle kurdlere duzeltme onerenleri anlayamanklar safindayim. yani sana noktali u nun onerilmesine ben senden fazla tepki gosteriyorum. torkcayi anlasilabilirlik sinirlarini fzla zedelemeden (en fazla zedeleyen benim) istedigimiz bicimde kullanmaliyiz. ustune ustluk burda dogru yazmaktan cok dah onemli iki mevzu var 1-ilginc konulari gundeme getirme 2-hizli yazma yani: sana yapilan o duzeltme bastan asagi manasiz. benim ise uzerinde durdugum nokta o elestiriye senin baska turlu cevap vermek yerine (sHx un kulaklari cinlasin klavyesi tirkce olmayanlar-deyimini uretmisti!- klavyesi tirkce olmayanlarin bize(hele bana) habire dogru tirkce yazmayi onermelerine artik aldirmiyorum-illa aldirmak gerektiginde de daha munasip bir cevap beklenir) senin cevabinda ogretmen ogrenci iliskisinde torkiya da alisila gelen hiyerasik-tabiyet damarinin one cikisi vardi. benim itirazim buna. elbette ogretici ogrenen iliskisinde bir otorite damari vardir belki ama bu damarin cagdas dunyada yok olmasi gerekir. bilgi hele hele bir sureden sonra iki yonlu islemezse dumura ugrar (yani ogrenci ogretmen ogretmen ogrenciye donusecek elastikiyete sahip degilse-bilgi akisinda boktan seyler olur). benim itirazim buna. gene yurtaslik bilgisi kivaminda oldu ama burda yazilanlar dialog olsun diye degil daha cok ucuncu sahislar da okusun diye yaziliyor. yani sadece tartisma firsatini biz yaratmis oluyoruz. vaizii uzerine alinma- kolay gelsin